| Version du 25 avril 2020 à 06:51 | Version actuelle | ||
| Ligne 15: | Ligne 15: | ||
| *[http://1718.fr/wp-content/uploads/2019/01/Richard-Jo%C3%ABl.pdf Joël Richard, "Black holes in Defoe's ''Roxana''"] | *[http://1718.fr/wp-content/uploads/2019/01/Richard-Jo%C3%ABl.pdf Joël Richard, "Black holes in Defoe's ''Roxana''"] | ||
| *[https://videos.univ-lorraine.fr/index.php?act=view&id=7260 Caroline Bertonèche, "Que nous enseigne Roxana? : Defoe ou les vertus du scandale"] | *[https://videos.univ-lorraine.fr/index.php?act=view&id=7260 Caroline Bertonèche, "Que nous enseigne Roxana? : Defoe ou les vertus du scandale"] | ||
| + | *[https://journals.openedition.org/episteme/5174 Baudouin Millet, "Le tragique dans ''Roxana'' : Defoe avait-il lu ''The Complete Art of Poetry'' (1718) de Charles Gildon ?"] | ||
| [[Category:Littérature]][[Category: Concours - Archives]] | [[Category:Littérature]][[Category: Concours - Archives]] | ||
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Defoe (Daniel), Roxana: The Fortunate Mistress
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Didactique à l'agrégation Interne: notes de cours
| Version du 26 avril 2020 à 17:23 | Version actuelle | ||
| Ligne 1: | Ligne 1: | ||
| - | par Gemina | + | par Gemina (document de 2007- dernière mise à jour : 2016) |
| ==CECRL=Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues== | ==CECRL=Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues== | ||
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Didactique aux concours de l'EN
/* Feuille de route */
| Version du 26 avril 2020 à 17:27 | Version actuelle | ||
| Ligne 121: | Ligne 121: | ||
| ===Feuille de route=== | ===Feuille de route=== | ||
| - | Par Marie-Madeleine Cloup-Speer | + | Par Marie-Madeleine Cloup-Speer (document de 2009) |
| Ligne 238: | Ligne 238: | ||
| Donner la ou les consignes | Donner la ou les consignes | ||
| Détailler les critères de réussite | Détailler les critères de réussite | ||
| - | |||
| - | ===Lycée: thèmes / programmes abordés dans les autres matières=== | ||
| - | |||
| - | ====Classe de Seconde==== | ||
| - | *''' En français''' | ||
| - | #Mouvement littéraire et culturel | ||
| - | #Le récit : le roman ou la nouvelle | ||
| - | #Le théâtre : les genres et registres (le comique et le tragique) | ||
| - | #Le travail de l'écriture | ||
| - | #Démontrer, convaincre et persuader | ||
| - | #Écrire, publier, lire | ||
| - | #L'éloge et le blâme | ||
| - | |||
| - | |||
| - | * '''En Histoire''' | ||
| - | #Un exemple de citoyenneté dans l'Antiquité : le citoyen à Athènes au V e siècle | ||
| - | #Naissance et diffusion du christianisme - | ||
| - | #La Méditerranée au XII e siècle :carrefour de trois civilisations - | ||
| - | #Humanisme et Renaissance - | ||
| - | #La Révolution et les expériences politiques en France jusqu'en 1851 - | ||
| - | #L'Europe en mutation dans la première moitié du XIX e siècle | ||
| - | |||
| - | |||
| - | * '''En géographie''' | ||
| - | #Introduction : plus de six milliards d\'hommes sur la Terre - | ||
| - | #Nourrir les hommes - | ||
| - | #L eau, entre abondance et rareté | ||
| - | #Dynamiques urbaines et environnement urbain - | ||
| - | #Les sociétés face aux risques | ||
| - | #Les littoraux,espaces attractifs (Un thème au choix) | ||
| - | #Les montagnes,entre traditions et nouveaux usages (Un thème au choix) | ||
| - | |||
| - | |||
| - | ====En classe de Première==== | ||
| - | |||
| - | * '''En français''' | ||
| - | #Mouvement littéraire et culturel (facultatif pour séries tech) | ||
| - | #La poésie | ||
| - | #Le théâtre : texte et représentation | ||
| - | #Convaincre, persuader et délibérer : les formes et les fonctions de l'essai, du dialogue et de l'apologue | ||
| - | #Le biographique | ||
| - | #L'épistolaire (6 et 7 pour séries L seulement) | ||
| - | #Les réécritures | ||
| - | |||
| - | <u>'''Nouveaux programmes Français première-circulaire 2006 (projet rentrée 2007) :'''</u> | ||
| - | #Le roman et ses personnages : vision de l’ homme et du monde ; | ||
| - | #La poésie | ||
| - | #Le théâtre : texte et représentation ; | ||
| - | #L’argumentation : convaincre, pepersuader et délibérer | ||
| - | #Un mouvement littéraire et culturel (1 à 5 communs à toutes les séries gé et tech sauf 5 facultatif pour séries tech) | ||
| - | (6 et 7 pour séries L) | ||
| - | #l’autobiographie ; | ||
| - | #Les réécritures. Rapport avec les langues vivantes : approche des mouvements culturels européens. Lecture analytique et lecture cursive. | ||
| - | |||
| - | |||
| - | * '''En histoire (séries ES et L)''' | ||
| - | #Le monde, | ||
| - | #l’Europe, | ||
| - | #la France du milieu du XIXe siècle à 1945 | ||
| - | |||
| - | |||
| - | * '''En géographie (séries L et ES)''' | ||
| - | #L'Europe (NB : 3 - Deux États dans l'Union européenne au choix :l’Allemagne ou le Royaume Uni ; l’Espagne ou l’Italie) ; | ||
| - | #la France | ||
| - | |||
| - | |||
| - | * '''En histoire (série S):''' | ||
| - | #Le monde contemporain (NB : I - L'âge industriel en Europe et en Amérique du Nord du milieu du XIXe siècle à 1939 ) | ||
| - | |||
| - | |||
| - | * '''En géographie (série S)''' | ||
| - | #L'Europe, | ||
| - | #la France | ||
| - | |||
| - | |||
| - | ====En Terminale==== | ||
| - | * '''En histoire''' | ||
| - | #Affrontements des grandes puissances et dissolution des blocs ; | ||
| - | #Le bilan de la Seconde Guerre mondiale ; | ||
| - | #Deux grands modèles et leur évolution ; | ||
| - | #L'émancipation des peuples dépendants et l'émergeance du Tiers-Monde ; | ||
| - | #L'évolution de la société française depuis 1945 ; | ||
| - | #La France depuis 1945 ; | ||
| - | #La Seconde Guerre mondiale | ||
| - | #Transformations économiques et sociales depuis 1945 ; | ||
| - | |||
| - | |||
| - | * '''En géographie:''' | ||
| - | #Les États-Unis ; | ||
| - | #Grandes divisions du monde ; | ||
| - | #Inégalités de développement et espace mondial ; | ||
| - | #Mondialisation | ||
| - | |||
| - | |||
| - | * '''En Philo:''' | ||
| - | |||
| - | {| | ||
| - | | | ||
| - | **L'art; | ||
| - | **L'autrui ; | ||
| - | **Le bonheur ; | ||
| - | **La connaissance ; | ||
| - | **Le devoir ; | ||
| - | **Le droit ; | ||
| - | **L'état ; | ||
| - | **L'expérience ; | ||
| - | **L'histoire ; | ||
| - | | | ||
| - | **L'imagination ; | ||
| - | **L'intelligible ; | ||
| - | **Le jugement ; | ||
| - | **Le langage ; | ||
| - | **La liberté ; | ||
| - | **Les mathématiques ; | ||
| - | **L'opinion ; | ||
| - | **La passion ; | ||
| - | | | ||
| - | **La philosophie ; | ||
| - | **Le pouvoir ; | ||
| - | **La religion ; | ||
| - | **Les sciences ; | ||
| - | **Les techniques ; | ||
| - | **Le temps ; | ||
| - | **Le travail ; | ||
| - | **La vérité | ||
| - | |} | ||
| - | |||
| - | |||
| - | * '''En SES économie :''' | ||
| - | **Emploi, | ||
| - | **croissance et flexibilité; | ||
| - | **Organisation du travail et croissance économique. | ||
| - | |||
| - | |||
| - | * '''En littérature (série L)''' | ||
| - | <u>A - Grands modèles littéraires</u> | ||
| - | (ainsi que les mythes qui peuvent s'y manifester) | ||
| - | **Antiques. | ||
| - | ** Français, du Moyen Âge à l'âge classique | ||
| - | ** Européens. | ||
| - | |||
| - | <u>B - Langage verbal et images</u> | ||
| - | ** Littérature et langages de l'image. | ||
| - | **Littérature et cinéma. | ||
| - | |||
| - | <u>C - Littérature et débat d'idées</u> | ||
| - | **Oeuvres et textes participant à un débat d'idées majeur dans l'histoire littéraire et culturelle. | ||
| - | |||
| - | <u>D - Littérature contemporaine</u> | ||
| - | - Oeuvres contemporaines françaises ou de langue française. | ||
| - | - Oeuvres étrangères (en traduction). | ||
| ==Sujets du forum== | ==Sujets du forum== | ||
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Voyages Du Capitaine James Cook, 1768-1779 (Les)
| Version du 28 avril 2020 à 07:10 | Version actuelle | ||
| Ligne 29: | Ligne 29: | ||
| =Liens utiles= | =Liens utiles= | ||
| Une traduction du texte de cadrage est disponible pour les membres du forum. | Une traduction du texte de cadrage est disponible pour les membres du forum. | ||
| + | *[https://astrolabe.msh.uca.fr/captain-cook-after-250-years-re-exploring-voyages-james-cook-avril-2020 "Captain Cook after 250 years: Re-exploring The Voyages of James Cook (Avril 2020)" (Revue ''Astrolabe'', n°49)] | ||
| [[Category: Concours - Agrégation]][[Category:Civilisation]] | [[Category: Concours - Agrégation]][[Category:Civilisation]] | ||
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CAPES Externe: Modalité des Epreuves
| Version du 28 avril 2020 à 09:28 | Version actuelle | ||
| Ligne 99: | Ligne 99: | ||
| -'''Le programme 2021''': | -'''Le programme 2021''': | ||
| - | https://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/capes_externe_21/07/5/p2021_capes_ext_lve_anglais_1272075.pdf | + | https://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/capes_externe_21/98/1/p2021_capes_ext_lve_anglais_1274981.pdf |
| -'''Le programme 2020''': | -'''Le programme 2020''': | ||
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Forster (Edward Morgan), Howards End
| Version du 4 mai 2020 à 17:09 | Version actuelle | ||
| Ligne 13: | Ligne 13: | ||
| *[http://saesfrance.org/wp-content/uploads/2019/06/2020-AGREG-bibliographie-Howards-End.pdf Pistes de réflexion de la SAES (pages 2-3)] | *[http://saesfrance.org/wp-content/uploads/2019/06/2020-AGREG-bibliographie-Howards-End.pdf Pistes de réflexion de la SAES (pages 2-3)] | ||
| *[https://webtv.univ-rouen.fr/permalink/v125d16d262d0pdgzik7/ Conférence de Catherine Bernard, "Les héritages de ''Howards End''"] | *[https://webtv.univ-rouen.fr/permalink/v125d16d262d0pdgzik7/ Conférence de Catherine Bernard, "Les héritages de ''Howards End''"] | ||
| + | *[https://journals.openedition.org/ebc/8671 Catherine Lanone et Laurent Mellet, "Introduction"] | ||
| + | *[https://journals.openedition.org/ebc/8737 Marie Laniel, "‘Quem fugis’: The Poetics of Arrested Flight in ‘Other Kingdom’ and ''Howards End''"] | ||
| + | *[https://journals.openedition.org/ebc/8801 Christian Gutleben, "Glorious Bastards: The Praise of Impurity in E.M. Forster’s ''Howards End''"] | ||
| + | *[https://journals.openedition.org/ebc/8856 Andrew Thacker, "Of Dust and Rubber: Rereading ''Howards End''"] | ||
| + | *[https://journals.openedition.org/ebc/8902 Dennis Tredy, "Readjustment and Reaccentuation: What Ruth Prawer Jhabvala’s Screenplay Reveals about James Ivory’s Film Adaptation of ''Howards End''"] | ||
| + | *[https://journals.openedition.org/ebc/9021 Christophe Gelly, "Fades to Black, Slow Motion and Mismatch—Connection and Disconnection in the Editing of James Ivory’s ''Howards End'' (1992)"] | ||
| + | *[https://journals.openedition.org/ebc/9091 Jean-François Baillon, "Hauntings in James Ivory’s ''Howards End''"] | ||
| [[Category: Concours - Agrégation]][[Category:Littérature]] | [[Category: Concours - Agrégation]][[Category:Littérature]] | ||
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Swift (Jonathan), Gulliver's Travels
| Version du 7 mai 2020 à 07:40 | Version actuelle | ||
| Ligne 5: | Ligne 5: | ||
| =Bibliographies= | =Bibliographies= | ||
| + | *[http://saesfrance.org/wp-content/uploads/2020/05/Swift-Bibliographie-selective.pdf Bibliographie de la SAES] | ||
| =Liens Utiles= | =Liens Utiles= | ||
| [[Category: Concours - Agrégation]][[Category:Littérature]] | [[Category: Concours - Agrégation]][[Category:Littérature]] | ||
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Aspect (L')
| Version du 7 mai 2020 à 07:41 | Version actuelle | ||
| Ligne 8: | Ligne 8: | ||
| =Liens utiles= | =Liens utiles= | ||
| + | *[https://alaesfrance.files.wordpress.com/2020/04/situation-aspect-combined-with-grammatical-aspect-chauvin-bordeaux.pdf Catherine Chauvin, "Situation aspect combined with grammatical aspect: some examples, and a few questions"] | ||
| *[https://alaesfrance.files.wordpress.com/2020/02/ppt_lexical-aspect.pdf Eric Corre, "From lexical aspect to event structure"] | *[https://alaesfrance.files.wordpress.com/2020/02/ppt_lexical-aspect.pdf Eric Corre, "From lexical aspect to event structure"] | ||
| *[https://alaesfrance.files.wordpress.com/2020/03/participe-tc3a9lique-participe-atc3a9lique-et-aspect-jean-marie-merle.pdf Jean-Marie Merle, "Participe télique, participe atélique et aspect"] | *[https://alaesfrance.files.wordpress.com/2020/03/participe-tc3a9lique-participe-atc3a9lique-et-aspect-jean-marie-merle.pdf Jean-Marie Merle, "Participe télique, participe atélique et aspect"] | ||
↧
BBC et le service public de l'audiovisuel, 1922-1995 (La)
| Version du 7 mai 2020 à 08:43 | Version actuelle | ||
| Ligne 39: | Ligne 39: | ||
| =Liens utiles= | =Liens utiles= | ||
| + | Une traduction du texte de cadrage est disponible pour les membres du forum. | ||
| [[Category: Concours - Agrégation]][[Category:Civilisation]] | [[Category: Concours - Agrégation]][[Category:Civilisation]] | ||
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Barres d'admission et d'admissibilité aux concours d'anglais.
| Version du 12 mai 2020 à 15:45 | Version actuelle | ||
| Ligne 2: | Ligne 2: | ||
| ==Agreg Externe:== | ==Agreg Externe:== | ||
| ===Admissibilité:=== | ===Admissibilité:=== | ||
| + | *2020: 34,5 / 100 (soit 6,9 / 20) | ||
| *2019: 32,0 / 100 (soit 6,4 / 20) | *2019: 32,0 / 100 (soit 6,4 / 20) | ||
| *2018: 33,25 / 100 (soit 6,65 / 20) | *2018: 33,25 / 100 (soit 6,65 / 20) | ||
↧
Agrégation : concours externe spécial
| Version du 20 mai 2020 à 10:05 | Version actuelle | ||
| Ligne 89: | Ligne 89: | ||
| * Programme de la session 2020 : http://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/agreg_externe_spec/70/6/p2020_agreg_ext_spe_lve_anglais_1107706.pdf | * Programme de la session 2020 : http://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/agreg_externe_spec/70/6/p2020_agreg_ext_spe_lve_anglais_1107706.pdf | ||
| *[https://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/agregation_externe_special/41/2/s2020_agreg_externe_spec_lve_anglais_1_1255412.pdf Epreuve écrite] | *[https://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/agregation_externe_special/41/2/s2020_agreg_externe_spec_lve_anglais_1_1255412.pdf Epreuve écrite] | ||
| + | |||
| + | ==Session 2021== | ||
| + | * Programme de la session 2021 : https://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/agregation_externe_special_21/20/9/p2021_agreg_ext_spe_lve_anglais_1287209.pdf | ||
| [[Category: Concours - Agrégation]] | [[Category: Concours - Agrégation]] | ||
↧
LLCE au lycée en anglais
/* Ressources Sur Les Œuvres Intégrales Niveau Terminale */
| Version du 20 mai 2020 à 18:26 | Version actuelle | ||
| Ligne 12: | Ligne 12: | ||
| * Programme limitatif d’œuvres intégrales en 1ère (sessions 2019-2020 et 2020-2021) : https://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=142226&fbclid=IwAR3h_SnzBBHpXaT0waP0zip7t1yCEO4ML6jF8YDNSch74vWzco3Wn8Uq7WE | * Programme limitatif d’œuvres intégrales en 1ère (sessions 2019-2020 et 2020-2021) : https://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=142226&fbclid=IwAR3h_SnzBBHpXaT0waP0zip7t1yCEO4ML6jF8YDNSch74vWzco3Wn8Uq7WE | ||
| - | Les œuvres seront renouvelées par moitié tous les deux ans.Deux œuvres littéraires sont à choisir dans le programme limitatif. L’œuvre filmique est facultative en 1ère. | + | :Les œuvres seront renouvelées par moitié tous les deux ans.Deux œuvres littéraires sont à choisir dans le programme limitatif. L’œuvre filmique est facultative en 1ère. |
| Ligne 18: | Ligne 18: | ||
| : | : | ||
| - | * Programme pour la terminale sorti le 25 juillet 2019: https://cache.media.education.gouv.fr/file/SPE8_MENJ_25_7_2019/99/9/spe256_annexe2_1158999.pdf Le programme limitatif des oeuvres intégrales de terminales n'est pas encore paru, il faudra choisir trois œuvres : deux livres et une œuvre filmique obligatoire. | + | * Programme pour la terminale sorti le 25 juillet 2019: https://cache.media.education.gouv.fr/file/SPE8_MENJ_25_7_2019/99/9/spe256_annexe2_1158999.pdf |
| + | |||
| + | *Le programme limitatif des oeuvres intégrales de terminales est paru au Bo du 21 mai 2020, il faudra choisir trois œuvres : deux livres et une œuvre filmique obligatoire. | ||
| + | |||
| + | :https://www.education.gouv.fr/bo/20/Hebdo21/MENE2009183N.htm | ||
| + | |||
| + | |||
| * Ressources d'accompagnement sur EDUSCOL : https://eduscol.education.fr/cid144068/specialite-llcer-bac-2021.html | * Ressources d'accompagnement sur EDUSCOL : https://eduscol.education.fr/cid144068/specialite-llcer-bac-2021.html | ||
| Ligne 241: | Ligne 247: | ||
| * Les ressources de Michelle Henry : http://www.michellehenry.fr/cinema3b.htm#west | * Les ressources de Michelle Henry : http://www.michellehenry.fr/cinema3b.htm#west | ||
| **Manuels scolaires français: New Password Literature p.48 passage intitulé Tonight, Tonight. | **Manuels scolaires français: New Password Literature p.48 passage intitulé Tonight, Tonight. | ||
| + | |||
| + | =Ressources Sur Les Œuvres Intégrales Niveau Terminale= | ||
| + | |||
| + | Œuvres littéraires : | ||
| + | * Atwood Margaret, The Handmaid's Tale (1985) ; | ||
| + | * Auster Paul, Moon Palace (1989) ; | ||
| + | * Brontë Charlotte, Jane Eyre (1847) ; | ||
| + | * Kureishi Hanif, The Buddha of Suburbia (1990) ; | ||
| + | * Miller Arthur, Death of a Salesman (1949) ; | ||
| + | * Roy Arundhati, The God of Small Things (1997). | ||
| + | Œuvres filmiques : | ||
| + | *Branagh Kenneth, Much Ado About Nothing (1993) ; | ||
| + | *Ford John, The Searchers (1956) ; | ||
| + | *Lumet Sidney, 12 Angry Men (1957). | ||
| + | |||
| + | A venir. | ||
| [[Category: Pratiques Pédagogiques]] [[Category:Littérature]][[Category: examens - diplômes]] | [[Category: Pratiques Pédagogiques]] [[Category:Littérature]][[Category: examens - diplômes]] | ||
↧
LELE : Textes littéraires pour le lycée
/* Leguin (Ursula K.) */
| Version du 21 mai 2020 à 08:27 | Version actuelle | ||
| Ligne 345: | Ligne 345: | ||
| == the Buddha of Suburbia== | == the Buddha of Suburbia== | ||
| - | *[http://epubl.ltu.se/1402-1773/2010/066/LTU-CUPP-10066-SE.pdf Thèse sur Hanif Kureishi] | + | |
| - | *[http://ir.lib.sfu.ca/bitstream/1892/10003/1/b36827423%20.pdf Autre thèse] | + | *Hanif Kureishi : Page sur l'auteur [https://en.wikipedia.org/wiki/Hanif_Kureishi de Wikipedia], [https://www.youtube.com/watch?v=BFoqBnl5XNw Film de la British Library] |
| - | *Hanif Kureishi : [http://www.hanifkureishi.com/ Site officiel de l'auteur], [http://www.martinfrost.ws/htmlfiles/july2008/british_writers_1945b.html#Hanif_Kureishi Page sur l'auteur]; une autre [http://en.wikipedia..../Hanif_Kureishi de Wikipedia.] | + | *The Guardian : "Hanif Kureishi : "Being a writer was like playing" [https://www.youtube.com/watch?v=IKq77Ov70_Y vidéo-interview de 09' env] |
| - | *The Guardian : "Hanif Kureishi : "Being a writer was like playing" [http://www.guardian..../hanif-kureishi vidéo-interview de 09' env] | + | * [https://en.wikipedia.org/wiki/The_Buddha_of_Suburbia_(novel)) page Wikipedia en anglais sur le livre] |
| - | * [http://en.wikipedia....uburbia_(novel) page Wikipedia en anglais sur le livre] | + | * Aides à l'analyse du roman : [https://www.litcharts.com/lit/the-buddha-of-suburbia Litcharts]; [https://www.gradesaver.com/the-buddha-of-suburbia/study-guide/summary Gradesaver]; [https://www.coursehero.com/lit/The-Buddha-of-Suburbia/ Course Hero Study Guide] |
| - | * Chez [http://www.bookrags....urbia/plot.html Book Rags] | + | |
| - | * [http://www.gutenberg-gym.de/redaktion/buddha/index.php?rubric=Buddha+Of+Suburbia The Buddha of Suburbia Project (Wiesbaden - 2006)] : | + | |
| - | <blockquote>"The idea for this web project emerged because hardly any study aids on "The Buddha of Suburbia" could be found on the web or even in print" </blockquote> | + | |
| * Insight Term, p.152 | * Insight Term, p.152 | ||
| Ligne 369: | Ligne 366: | ||
| * Meeting Point 1ère, p.63 | * Meeting Point 1ère, p.63 | ||
| - | =Leguin (Ursula K.)= | + | =Le Guin (Ursula K.)= |
| ==The First Contact with the Gorgonids== | ==The First Contact with the Gorgonids== | ||
| * Bridges Term Techno, p.120 | * Bridges Term Techno, p.120 | ||
↧
↧
Société anglaise en guerre, septembre 1939 - août 1945 (La)
| Version du 23 avril 2020 à 06:33 | Version actuelle | ||
| Ligne 5: | Ligne 5: | ||
| =Bibliographie= | =Bibliographie= | ||
| - | Bibliographie d'Antoine Capet pour la SAES : http://web.univ-pau.fr/~parsons/bibwar.html | + | Bibliographie d'Antoine Capet pour la SAES : https://web.archive.org/web/20140318062030/https://web.univ-pau.fr/~parsons/bibwar.html |
| =Liens utiles= | =Liens utiles= | ||
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Defoe (Daniel), Roxana: The Fortunate Mistress
| Version du 25 avril 2020 à 06:51 | Version actuelle | ||
| Ligne 15: | Ligne 15: | ||
| *[http://1718.fr/wp-content/uploads/2019/01/Richard-Jo%C3%ABl.pdf Joël Richard, "Black holes in Defoe's ''Roxana''"] | *[http://1718.fr/wp-content/uploads/2019/01/Richard-Jo%C3%ABl.pdf Joël Richard, "Black holes in Defoe's ''Roxana''"] | ||
| *[https://videos.univ-lorraine.fr/index.php?act=view&id=7260 Caroline Bertonèche, "Que nous enseigne Roxana? : Defoe ou les vertus du scandale"] | *[https://videos.univ-lorraine.fr/index.php?act=view&id=7260 Caroline Bertonèche, "Que nous enseigne Roxana? : Defoe ou les vertus du scandale"] | ||
| + | *[https://journals.openedition.org/episteme/5174 Baudouin Millet, "Le tragique dans ''Roxana'' : Defoe avait-il lu ''The Complete Art of Poetry'' (1718) de Charles Gildon ?"] | ||
| [[Category:Littérature]][[Category: Concours - Archives]] | [[Category:Littérature]][[Category: Concours - Archives]] | ||
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Didactique à l'agrégation Interne: notes de cours
| Version du 26 avril 2020 à 17:23 | Version actuelle | ||
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| - | par Gemina | + | par Gemina (document de 2007- dernière mise à jour : 2016) |
| ==CECRL=Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues== | ==CECRL=Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues== | ||
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Didactique aux concours de l'EN
/* Feuille de route */
| Version du 26 avril 2020 à 17:27 | Version actuelle | ||
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| ===Feuille de route=== | ===Feuille de route=== | ||
| - | Par Marie-Madeleine Cloup-Speer | + | Par Marie-Madeleine Cloup-Speer (document de 2009) |
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| Donner la ou les consignes | Donner la ou les consignes | ||
| Détailler les critères de réussite | Détailler les critères de réussite | ||
| - | |||
| - | ===Lycée: thèmes / programmes abordés dans les autres matières=== | ||
| - | |||
| - | ====Classe de Seconde==== | ||
| - | *''' En français''' | ||
| - | #Mouvement littéraire et culturel | ||
| - | #Le récit : le roman ou la nouvelle | ||
| - | #Le théâtre : les genres et registres (le comique et le tragique) | ||
| - | #Le travail de l'écriture | ||
| - | #Démontrer, convaincre et persuader | ||
| - | #Écrire, publier, lire | ||
| - | #L'éloge et le blâme | ||
| - | |||
| - | |||
| - | * '''En Histoire''' | ||
| - | #Un exemple de citoyenneté dans l'Antiquité : le citoyen à Athènes au V e siècle | ||
| - | #Naissance et diffusion du christianisme - | ||
| - | #La Méditerranée au XII e siècle :carrefour de trois civilisations - | ||
| - | #Humanisme et Renaissance - | ||
| - | #La Révolution et les expériences politiques en France jusqu'en 1851 - | ||
| - | #L'Europe en mutation dans la première moitié du XIX e siècle | ||
| - | |||
| - | |||
| - | * '''En géographie''' | ||
| - | #Introduction : plus de six milliards d\'hommes sur la Terre - | ||
| - | #Nourrir les hommes - | ||
| - | #L eau, entre abondance et rareté | ||
| - | #Dynamiques urbaines et environnement urbain - | ||
| - | #Les sociétés face aux risques | ||
| - | #Les littoraux,espaces attractifs (Un thème au choix) | ||
| - | #Les montagnes,entre traditions et nouveaux usages (Un thème au choix) | ||
| - | |||
| - | |||
| - | ====En classe de Première==== | ||
| - | |||
| - | * '''En français''' | ||
| - | #Mouvement littéraire et culturel (facultatif pour séries tech) | ||
| - | #La poésie | ||
| - | #Le théâtre : texte et représentation | ||
| - | #Convaincre, persuader et délibérer : les formes et les fonctions de l'essai, du dialogue et de l'apologue | ||
| - | #Le biographique | ||
| - | #L'épistolaire (6 et 7 pour séries L seulement) | ||
| - | #Les réécritures | ||
| - | |||
| - | <u>'''Nouveaux programmes Français première-circulaire 2006 (projet rentrée 2007) :'''</u> | ||
| - | #Le roman et ses personnages : vision de l’ homme et du monde ; | ||
| - | #La poésie | ||
| - | #Le théâtre : texte et représentation ; | ||
| - | #L’argumentation : convaincre, pepersuader et délibérer | ||
| - | #Un mouvement littéraire et culturel (1 à 5 communs à toutes les séries gé et tech sauf 5 facultatif pour séries tech) | ||
| - | (6 et 7 pour séries L) | ||
| - | #l’autobiographie ; | ||
| - | #Les réécritures. Rapport avec les langues vivantes : approche des mouvements culturels européens. Lecture analytique et lecture cursive. | ||
| - | |||
| - | |||
| - | * '''En histoire (séries ES et L)''' | ||
| - | #Le monde, | ||
| - | #l’Europe, | ||
| - | #la France du milieu du XIXe siècle à 1945 | ||
| - | |||
| - | |||
| - | * '''En géographie (séries L et ES)''' | ||
| - | #L'Europe (NB : 3 - Deux États dans l'Union européenne au choix :l’Allemagne ou le Royaume Uni ; l’Espagne ou l’Italie) ; | ||
| - | #la France | ||
| - | |||
| - | |||
| - | * '''En histoire (série S):''' | ||
| - | #Le monde contemporain (NB : I - L'âge industriel en Europe et en Amérique du Nord du milieu du XIXe siècle à 1939 ) | ||
| - | |||
| - | |||
| - | * '''En géographie (série S)''' | ||
| - | #L'Europe, | ||
| - | #la France | ||
| - | |||
| - | |||
| - | ====En Terminale==== | ||
| - | * '''En histoire''' | ||
| - | #Affrontements des grandes puissances et dissolution des blocs ; | ||
| - | #Le bilan de la Seconde Guerre mondiale ; | ||
| - | #Deux grands modèles et leur évolution ; | ||
| - | #L'émancipation des peuples dépendants et l'émergeance du Tiers-Monde ; | ||
| - | #L'évolution de la société française depuis 1945 ; | ||
| - | #La France depuis 1945 ; | ||
| - | #La Seconde Guerre mondiale | ||
| - | #Transformations économiques et sociales depuis 1945 ; | ||
| - | |||
| - | |||
| - | * '''En géographie:''' | ||
| - | #Les États-Unis ; | ||
| - | #Grandes divisions du monde ; | ||
| - | #Inégalités de développement et espace mondial ; | ||
| - | #Mondialisation | ||
| - | |||
| - | |||
| - | * '''En Philo:''' | ||
| - | |||
| - | {| | ||
| - | | | ||
| - | **L'art; | ||
| - | **L'autrui ; | ||
| - | **Le bonheur ; | ||
| - | **La connaissance ; | ||
| - | **Le devoir ; | ||
| - | **Le droit ; | ||
| - | **L'état ; | ||
| - | **L'expérience ; | ||
| - | **L'histoire ; | ||
| - | | | ||
| - | **L'imagination ; | ||
| - | **L'intelligible ; | ||
| - | **Le jugement ; | ||
| - | **Le langage ; | ||
| - | **La liberté ; | ||
| - | **Les mathématiques ; | ||
| - | **L'opinion ; | ||
| - | **La passion ; | ||
| - | | | ||
| - | **La philosophie ; | ||
| - | **Le pouvoir ; | ||
| - | **La religion ; | ||
| - | **Les sciences ; | ||
| - | **Les techniques ; | ||
| - | **Le temps ; | ||
| - | **Le travail ; | ||
| - | **La vérité | ||
| - | |} | ||
| - | |||
| - | |||
| - | * '''En SES économie :''' | ||
| - | **Emploi, | ||
| - | **croissance et flexibilité; | ||
| - | **Organisation du travail et croissance économique. | ||
| - | |||
| - | |||
| - | * '''En littérature (série L)''' | ||
| - | <u>A - Grands modèles littéraires</u> | ||
| - | (ainsi que les mythes qui peuvent s'y manifester) | ||
| - | **Antiques. | ||
| - | ** Français, du Moyen Âge à l'âge classique | ||
| - | ** Européens. | ||
| - | |||
| - | <u>B - Langage verbal et images</u> | ||
| - | ** Littérature et langages de l'image. | ||
| - | **Littérature et cinéma. | ||
| - | |||
| - | <u>C - Littérature et débat d'idées</u> | ||
| - | **Oeuvres et textes participant à un débat d'idées majeur dans l'histoire littéraire et culturelle. | ||
| - | |||
| - | <u>D - Littérature contemporaine</u> | ||
| - | - Oeuvres contemporaines françaises ou de langue française. | ||
| - | - Oeuvres étrangères (en traduction). | ||
| ==Sujets du forum== | ==Sujets du forum== | ||
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Voyages Du Capitaine James Cook, 1768-1779 (Les)
| Version du 28 avril 2020 à 07:10 | Version actuelle | ||
| Ligne 29: | Ligne 29: | ||
| =Liens utiles= | =Liens utiles= | ||
| Une traduction du texte de cadrage est disponible pour les membres du forum. | Une traduction du texte de cadrage est disponible pour les membres du forum. | ||
| + | *[https://astrolabe.msh.uca.fr/captain-cook-after-250-years-re-exploring-voyages-james-cook-avril-2020 "Captain Cook after 250 years: Re-exploring The Voyages of James Cook (Avril 2020)" (Revue ''Astrolabe'', n°49)] | ||
| [[Category: Concours - Agrégation]][[Category:Civilisation]] | [[Category: Concours - Agrégation]][[Category:Civilisation]] | ||
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CAPES Externe: Modalité des Epreuves
| Version du 28 avril 2020 à 09:28 | Version actuelle | ||
| Ligne 99: | Ligne 99: | ||
| -'''Le programme 2021''': | -'''Le programme 2021''': | ||
| - | https://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/capes_externe_21/07/5/p2021_capes_ext_lve_anglais_1272075.pdf | + | https://media.devenirenseignant.gouv.fr/file/capes_externe_21/98/1/p2021_capes_ext_lve_anglais_1274981.pdf |
| -'''Le programme 2020''': | -'''Le programme 2020''': | ||
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Forster (Edward Morgan), Howards End
| Version du 4 mai 2020 à 17:09 | Version actuelle | ||
| Ligne 13: | Ligne 13: | ||
| *[http://saesfrance.org/wp-content/uploads/2019/06/2020-AGREG-bibliographie-Howards-End.pdf Pistes de réflexion de la SAES (pages 2-3)] | *[http://saesfrance.org/wp-content/uploads/2019/06/2020-AGREG-bibliographie-Howards-End.pdf Pistes de réflexion de la SAES (pages 2-3)] | ||
| *[https://webtv.univ-rouen.fr/permalink/v125d16d262d0pdgzik7/ Conférence de Catherine Bernard, "Les héritages de ''Howards End''"] | *[https://webtv.univ-rouen.fr/permalink/v125d16d262d0pdgzik7/ Conférence de Catherine Bernard, "Les héritages de ''Howards End''"] | ||
| + | *[https://journals.openedition.org/ebc/8671 Catherine Lanone et Laurent Mellet, "Introduction"] | ||
| + | *[https://journals.openedition.org/ebc/8737 Marie Laniel, "‘Quem fugis’: The Poetics of Arrested Flight in ‘Other Kingdom’ and ''Howards End''"] | ||
| + | *[https://journals.openedition.org/ebc/8801 Christian Gutleben, "Glorious Bastards: The Praise of Impurity in E.M. Forster’s ''Howards End''"] | ||
| + | *[https://journals.openedition.org/ebc/8856 Andrew Thacker, "Of Dust and Rubber: Rereading ''Howards End''"] | ||
| + | *[https://journals.openedition.org/ebc/8902 Dennis Tredy, "Readjustment and Reaccentuation: What Ruth Prawer Jhabvala’s Screenplay Reveals about James Ivory’s Film Adaptation of ''Howards End''"] | ||
| + | *[https://journals.openedition.org/ebc/9021 Christophe Gelly, "Fades to Black, Slow Motion and Mismatch—Connection and Disconnection in the Editing of James Ivory’s ''Howards End'' (1992)"] | ||
| + | *[https://journals.openedition.org/ebc/9091 Jean-François Baillon, "Hauntings in James Ivory’s ''Howards End''"] | ||
| [[Category: Concours - Agrégation]][[Category:Littérature]] | [[Category: Concours - Agrégation]][[Category:Littérature]] | ||
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