/* Liens utiles */
| Version du 3 mars 2021 à 12:04 | Version actuelle | ||
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| ===Conseils pour le dossier RAEP=== | ===Conseils pour le dossier RAEP=== | ||
| - | Les conseils ci-dessous ont été recueillis sur le site de l'UNSA : http://www.se-unsa.org/spip.php?page=article-imprim&id_article=5216&printver=1 en 2012. Ils sont à compléter par la lecture des rapports de jury des années précédentes qui fourmillent d'informations utiles. | + | Les conseils ci-dessous ont été recueillis sur le site de l'UNSA en 2012 dans une page désormais disparue. Ils sont à compléter par la lecture des rapports de jury des années récentes qui fourmillent d'informations utiles. |
| - | :*Restez le plus proche possible des requis fixés dans l'annexe de l'arrêté du 27 avril 2011. | + | :*Restez le plus proche possible des requis fixés dans le bulletin officiel. |
| - | :*Tenez compte des [http://agreg-ink.net/index.php?title=Les_Dix_Comp%C3%A9tences_Professionnelles_de_l%27Enseignant 10 COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES] : elles doivent être le cœur de votre présentation tout en évitant de les énumérer. Ces compétences ont été remplacées en 2013 par '''le référentiel de compétences des métiers du professorat et de l'éducation''' qui compte 14 compétences. Il est disponible [http://www.education.gouv.fr/cid73215/le-referentiel-de-competences-des-enseignants-au-bo-du-25-juillet-2013.html ici]. | + | :*Tenez compte des COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES: elles doivent être le cœur de votre présentation tout en évitant de les énumérer. Ces compétences ont été énumérées dans '''le référentiel de compétences des métiers du professorat et de l'éducation''' qui compte 14 compétences. Il est disponible [http://www.education.gouv.fr/cid73215/le-referentiel-de-competences-des-enseignaindex.php?title=Les_Dix_Comp%C3%A9tences_Professionnelles_de_l%27Enseignant 10nts-au-bo-du-25-juillet-2013.html ici]. |
| :*La première partie (2 pages dactylographiées maximum) ne doit pas être simplement le déroulé chronologique de votre parcours, elle en décrit quelques étapes significatives au regard du concours pour lequel vous êtes candidat. Il ne faut pas s’arrêter à une simple description, mais aussi insister sur ce qui a rendu possible ce qu’on a fait (on doit retrouver ici les fameuses compétences : les « connaissances », les « compétences opérationnelles » et « compétences comportementales »). Se demander toujours comment présenter ses activités tout en indiquant la/les compétence(s) que cela vous a permis de mettre en œuvre. L’objectif principal, ici, c’est de montrer au jury que par le passé, vous avez eu l’occasion de développer et de mettre en œuvre des compétences qui sont celles d’un enseignant (titulaire). Dans ce cadre, ne pas hésiter à évoquer ce qui vous manque et la manière de combler cela. | :*La première partie (2 pages dactylographiées maximum) ne doit pas être simplement le déroulé chronologique de votre parcours, elle en décrit quelques étapes significatives au regard du concours pour lequel vous êtes candidat. Il ne faut pas s’arrêter à une simple description, mais aussi insister sur ce qui a rendu possible ce qu’on a fait (on doit retrouver ici les fameuses compétences : les « connaissances », les « compétences opérationnelles » et « compétences comportementales »). Se demander toujours comment présenter ses activités tout en indiquant la/les compétence(s) que cela vous a permis de mettre en œuvre. L’objectif principal, ici, c’est de montrer au jury que par le passé, vous avez eu l’occasion de développer et de mettre en œuvre des compétences qui sont celles d’un enseignant (titulaire). Dans ce cadre, ne pas hésiter à évoquer ce qui vous manque et la manière de combler cela. | ||
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| :*Pour la deuxième partie : (6 pages au maximum), il faudra éviter le balayage superficiel ou, à l’inverse, la microanalyse d’une séance. La séquence ou un groupement de quelques séances d’une même séquence semblent la bonne échelle. Aussi, il est important de se donner du temps (mais pas trop) pour choisir la situation pédagogique présentée. Par la suite, il conviendra de développer ce qui a été construit et les effets de l’activité sur les élèves, d’être attentif à la qualité des documents. La mise en œuvre en classe doit révéler une bonne connaissance des démarches en cours dans les différentes disciplines. Cela suppose une connaissance des matériels à disposition des enseignants, des conditions de réalisation, des règles de sécurité. | :*Pour la deuxième partie : (6 pages au maximum), il faudra éviter le balayage superficiel ou, à l’inverse, la microanalyse d’une séance. La séquence ou un groupement de quelques séances d’une même séquence semblent la bonne échelle. Aussi, il est important de se donner du temps (mais pas trop) pour choisir la situation pédagogique présentée. Par la suite, il conviendra de développer ce qui a été construit et les effets de l’activité sur les élèves, d’être attentif à la qualité des documents. La mise en œuvre en classe doit révéler une bonne connaissance des démarches en cours dans les différentes disciplines. Cela suppose une connaissance des matériels à disposition des enseignants, des conditions de réalisation, des règles de sécurité. | ||
| - | :*La compétence « agir en fonctionnaire de l’Etat, éthique et responsable » doit être maîtrisée.[NB: depuis 2015, cette épreuve n'existe plus mais il faut être au point sur les concepts de laïcité et citoyenneté. [http://www.education.gouv.fr/cid87089/concours-de-recrutement-des-enseignants-des-conseils-pour-se-preparer-aux-oraux-en-integrant-les-thematiques-de-la-laicite-et-citoyennete.html Voir la page spéciale ici.] | + | :* Il faut être au point sur les concepts de laïcité et citoyenneté. [http://www.education.gouv.fr/cid87089/concours-de-recrutement-des-enseignants-des-conseils-pour-se-preparer-aux-oraux-en-integrant-les-thematiques-de-la-laicite-et-citoyennete.html] Voir la page spéciale ici.] |
| - | :*Le cas échéant, connaître le cadre d’intervention des partenaires de l’École. | + | :*Le cas échéant, connaître le cadre d’intervention des partenaires de l’École(ministère, région, département, commune). |
| - | :*Être attentif à la cohérence du dossier : relire le dossier avec la plus grande attention ou mieux, le faire relire par un tiers qui vous aidera à préciser votre pensée. | + | |
| - | :* Consultez régulièrement le site du MEN, Eduscol et les sites disciplinaires académiques. | + | :*Être attentif à la cohérence du dossier : relire le dossier avec la plus grande attention ou mieux, le faire relire par un tiers qui vous aidera à préciser votre pensée et à corriger votre expression en français. |
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| + | :* Consultez régulièrement le site du MEN, Eduscol et les sites disciplinaires académiques (notamment Grenoble). | ||
| ==Épreuve d'admission == | ==Épreuve d'admission == | ||
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| :Durée de la préparation : 2 heures puis 1h30 pour l'épreuve elle-même qui se décompose en deux parties comptant pour coefficient 2 (chacune des parties entrant pour moitié dans la notation). La maîtrise de la langue est prise en compte dans la notation de l'épreuve. | :Durée de la préparation : 2 heures puis 1h30 pour l'épreuve elle-même qui se décompose en deux parties comptant pour coefficient 2 (chacune des parties entrant pour moitié dans la notation). La maîtrise de la langue est prise en compte dans la notation de l'épreuve. | ||
| - | *Première partie : '''exploitation pédagogique de documents en langue étrangère''' (notamment audio, textuels, vidéo) soumis au candidat par le jury. '''L'arrêté du 6 juillet 2018 modifie l'organisation de l'épreuve à partir de la session 2019''' : https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do;jsessionid=8EC7887B438B53AD454580F1A72CAA67.tplgfr35s_1?cidTexte=JORFTEXT000037307889&dateTexte=&oldAction=rechJO&categorieLien=id&idJO=JORFCONT000037307621 | + | *Première partie : '''exploitation pédagogique de documents en langue étrangère''' (notamment audio, textuels, vidéo) soumis au candidat par le jury. Le jury propose en général un seul document et depuis 2018, impose le niveau d'exploitation (classe de lycée ou collège). |
| :Durée de l’exposé : 30 minutes maximum | :Durée de l’exposé : 30 minutes maximum | ||
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| ==Informations pratiques == | ==Informations pratiques == | ||
| - | :Déroulement de l’épreuve orale | + | :'''Déroulement de l’épreuve orale''': |
| - | :La phase orale d’admission se déroule sur 2 jours successifs : 1er jour: Réunion d’information OBLIGATOIREà 16h30.2ème jour soit le lendemain de la réunion d’information: Epreuve orale.Vous serez informés de votre horaire de convocation et de passage à l’épreuve orale, le jour de la réunion d’information. | + | *La phase orale d’admission se déroule sur 2 jours successifs : 1er jour: Réunion d’information OBLIGATOIRE à 16h30.Vous y serez informés de votre horaire de convocation et de passage à l’épreuve. 2ème jour, soit le lendemain de la réunion d’information: Epreuve orale. |
| - | :Le jury d’un concours du 2nd degré est souverain et n’a aucune obligation de pourvoir tous les postes s’il estime que les candidats ne répondent pas à l’exigence attendue pour le concours. | + | *Le jury d’un concours du 2nd degré est souverain et n’a aucune obligation de pourvoir tous les postes s’il estime que les candidats ne répondent pas à l’exigence attendue pour le concours.Il n'y a pas en général de liste complémentaire (sauf pour la session 2020 où il n'y a pas eu d'oraux à cause de la crise du COVID). |
| - | :Matériel | + | *'''Matériel:''' |
| - | :Une montre classique, non connectable en Wifi.Les téléphones portables devront être éteints dès votre arrivée sur le lieu des épreuves orales.Attention emmener son téléphone avec soiaux toilettesen cours d’épreuvesera considérécomme une fraude. | + | :Apporter une montre classique ou un réveil, non connectable en Wifi.Les téléphones portables devront être éteints dès votre arrivée sur le lieu des épreuves orales. Attention emmener son téléphone avec soi aux toilettes en cours d’épreuve est considéré comme une fraude. |
| - | :Horaires A titre indicatif. Valeur non contractuelle. | + | :'''Horaires à titre indicatif. (Valeur non contractuelle) :''' |
| *Heure d’arrivée des premiers candidats convoqués :06h25 | *Heure d’arrivée des premiers candidats convoqués :06h25 | ||
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| - | :Candidats handicapés admissibles | + | :'''Candidat(e) admissible, inscrit au concours avec une mention de handicap''' : |
| - | + | *Pour les personnes avec aménagements: il sera nécessaire d’apporter en plus de votre convocation le document obligatoire suivant: un formulaire d’aménagements pour les épreuves orales, signée par un médecin agréé (Cf. Rectorat ou SIEC (en Ile-de-France)pour la liste des médecins). Tous les candidats inscrits avec une mention de handicap sont contactés. Pour ceux qui bénéficient d’aménagements,veuillez par mesure de précaution apporter en plus les documents qui justifient votre aménagement. En outre, une information a été faite à la présidence du jury au sujet des candidats concernés. | |
| - | Candidat(e) admissible, inscrit au concours avec une mention de handicap : Pour les personnes avec aménagements: il sera nécessaire d’apporter en plus de votre convocation le document obligatoire suivant: un formulaire d’aménagements pour les épreuves orales, signée par un médecin agréé (Cf. Rectorat ou SIEC (en Ile-de-France)pour la liste des médecins). Tous les candidats inscrits avec une mention de handicap ont été contactés. Pour ceux qui bénéficient d’aménagements,veuillez par mesure de précaution apporter en plus les documents qui justifient votre aménagement. En outre, une information a été faite à la présidence du jury au sujet des candidats concernés.Veuillez noter que les aménagements aux épreuves des candidats handicapés ne donnent lieu àaucune bonification de points. | + | *Veuillez noter que les aménagements aux épreuves des candidats handicapés ne donnent lieu à aucune bonification de points. |
| : Absence des candidats | : Absence des candidats | ||
| - | *Votre convocation mise en ligne n’est pas modifiable: soit vous êtes présent(e) soit vous êtes absent(e). Inutile de contacter le ministère pour un changement de dates quel qu’en soit le motif. Une absence à la réunion d’information obligatoire pourra vous exclure de l’épreuve orale du lendemain.L’organisation des épreuves orales tient compte des convocations des candidats et des personnes présentes le jour de la réunion d’information obligatoire. | + | *Votre convocation mise en ligne n’est pas modifiable: soit vous êtes présent(e) soit vous êtes absent(e). Inutile de contacter le ministère pour un changement de dates quel qu’en soit le motif. Une absence à la réunion d’information obligatoire pourra vous exclure de l’épreuve orale du lendemain. L’organisation des épreuves orales tient compte des convocations des candidats et des personnes présentes le jour de la réunion d’information obligatoire. |
| - | *Ne prenez pas l’initiative d’échanger votre convocation avec celle d’un autre candidat admissible, vous seriez noté(e) absentet refusé(e) le jour de l’épreuve. En cas d’absence à la phase orale d’admission d’un concours du 2nd degré, il n’existe aucune possibilité de report d’inscription ou d’admissibilité. Vous devrez obligatoirement vous réinscrire la session suivante et repasser toutesles épreuves écrites d’admissibilité et orales d’admission | + | |
| + | *Ne prenez pas l’initiative d’échanger votre convocation avec celle d’un autre candidat admissible, vous seriez noté(e) absent et refusé(e) le jour de l’épreuve. En cas d’absence à la phase orale d’admission d’un concours du 2nd degré, il n’existe aucune possibilité de report d’inscription ou d’admissibilité. Vous devrez obligatoirement vous réinscrire la session suivante et repasser toutesles épreuves écrites d’admissibilité et orales d’admission | ||
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| ==Liens utiles == | ==Liens utiles == | ||
| - | */!\ La page du site Education.gouv.fr avec tous les liens utiles : http://www.education.gouv.fr/cid4929/nouvelle-epreuve-d-admissibilite-de-certains-concours-internes.html#Dossier_de | + | */!\ La page du site DEVENIR ENSEIGNANT à consulter en priorité avant de s'inscrire: https://www.devenirenseignant.gouv.fr/pid33985/enseigner-college-lycee-general-capes.html |
| - | *Les instructions officielles : http://www.guide-concours-enseignants-college-lycee.education.gouv.fr/cid51249/capes-interne-section-langues-vivantes-etrangeres.html | + | *Le calendrier des épreuves : http://agreg-ink.net/index.php?title=Dates_des_Epreuves |
| - | *Les épreuves sont là : http://www.guide-concours-enseignants-college-lycee.education.gouv.fr/cid51249/capes-interne-section-langues-vivantes-etrangeres.html et ici : http://media.education.gouv.fr/file/notes_commentaires/09/3/nc_capes_int_lve_anglais_196093.pdf | + | *Les épreuves sont décrites ici : https://www.devenirenseignant.gouv.fr/cid98528/les-epreuves-du-capes-interne-et-du-caer-capes-section-langues-vivantes-etrangeres.html |
| * La note de commentaire de l'épreuve d'admissibilité du Capes Interne d'Anglais : | * La note de commentaire de l'épreuve d'admissibilité du Capes Interne d'Anglais : | ||