/* Feuille de route */
| Version du 26 avril 2020 à 17:27 | Version actuelle | ||
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| ===Feuille de route=== | ===Feuille de route=== | ||
| - | Par Marie-Madeleine Cloup-Speer | + | Par Marie-Madeleine Cloup-Speer (document de 2009) |
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| Donner la ou les consignes | Donner la ou les consignes | ||
| Détailler les critères de réussite | Détailler les critères de réussite | ||
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| - | ===Lycée: thèmes / programmes abordés dans les autres matières=== | ||
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| - | ====Classe de Seconde==== | ||
| - | *''' En français''' | ||
| - | #Mouvement littéraire et culturel | ||
| - | #Le récit : le roman ou la nouvelle | ||
| - | #Le théâtre : les genres et registres (le comique et le tragique) | ||
| - | #Le travail de l'écriture | ||
| - | #Démontrer, convaincre et persuader | ||
| - | #Écrire, publier, lire | ||
| - | #L'éloge et le blâme | ||
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| - | * '''En Histoire''' | ||
| - | #Un exemple de citoyenneté dans l'Antiquité : le citoyen à Athènes au V e siècle | ||
| - | #Naissance et diffusion du christianisme - | ||
| - | #La Méditerranée au XII e siècle :carrefour de trois civilisations - | ||
| - | #Humanisme et Renaissance - | ||
| - | #La Révolution et les expériences politiques en France jusqu'en 1851 - | ||
| - | #L'Europe en mutation dans la première moitié du XIX e siècle | ||
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| - | * '''En géographie''' | ||
| - | #Introduction : plus de six milliards d\'hommes sur la Terre - | ||
| - | #Nourrir les hommes - | ||
| - | #L eau, entre abondance et rareté | ||
| - | #Dynamiques urbaines et environnement urbain - | ||
| - | #Les sociétés face aux risques | ||
| - | #Les littoraux,espaces attractifs (Un thème au choix) | ||
| - | #Les montagnes,entre traditions et nouveaux usages (Un thème au choix) | ||
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| - | ====En classe de Première==== | ||
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| - | * '''En français''' | ||
| - | #Mouvement littéraire et culturel (facultatif pour séries tech) | ||
| - | #La poésie | ||
| - | #Le théâtre : texte et représentation | ||
| - | #Convaincre, persuader et délibérer : les formes et les fonctions de l'essai, du dialogue et de l'apologue | ||
| - | #Le biographique | ||
| - | #L'épistolaire (6 et 7 pour séries L seulement) | ||
| - | #Les réécritures | ||
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| - | <u>'''Nouveaux programmes Français première-circulaire 2006 (projet rentrée 2007) :'''</u> | ||
| - | #Le roman et ses personnages : vision de l’ homme et du monde ; | ||
| - | #La poésie | ||
| - | #Le théâtre : texte et représentation ; | ||
| - | #L’argumentation : convaincre, pepersuader et délibérer | ||
| - | #Un mouvement littéraire et culturel (1 à 5 communs à toutes les séries gé et tech sauf 5 facultatif pour séries tech) | ||
| - | (6 et 7 pour séries L) | ||
| - | #l’autobiographie ; | ||
| - | #Les réécritures. Rapport avec les langues vivantes : approche des mouvements culturels européens. Lecture analytique et lecture cursive. | ||
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| - | * '''En histoire (séries ES et L)''' | ||
| - | #Le monde, | ||
| - | #l’Europe, | ||
| - | #la France du milieu du XIXe siècle à 1945 | ||
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| - | * '''En géographie (séries L et ES)''' | ||
| - | #L'Europe (NB : 3 - Deux États dans l'Union européenne au choix :l’Allemagne ou le Royaume Uni ; l’Espagne ou l’Italie) ; | ||
| - | #la France | ||
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| - | * '''En histoire (série S):''' | ||
| - | #Le monde contemporain (NB : I - L'âge industriel en Europe et en Amérique du Nord du milieu du XIXe siècle à 1939 ) | ||
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| - | * '''En géographie (série S)''' | ||
| - | #L'Europe, | ||
| - | #la France | ||
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| - | ====En Terminale==== | ||
| - | * '''En histoire''' | ||
| - | #Affrontements des grandes puissances et dissolution des blocs ; | ||
| - | #Le bilan de la Seconde Guerre mondiale ; | ||
| - | #Deux grands modèles et leur évolution ; | ||
| - | #L'émancipation des peuples dépendants et l'émergeance du Tiers-Monde ; | ||
| - | #L'évolution de la société française depuis 1945 ; | ||
| - | #La France depuis 1945 ; | ||
| - | #La Seconde Guerre mondiale | ||
| - | #Transformations économiques et sociales depuis 1945 ; | ||
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| - | * '''En géographie:''' | ||
| - | #Les États-Unis ; | ||
| - | #Grandes divisions du monde ; | ||
| - | #Inégalités de développement et espace mondial ; | ||
| - | #Mondialisation | ||
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| - | * '''En Philo:''' | ||
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| - | {| | ||
| - | | | ||
| - | **L'art; | ||
| - | **L'autrui ; | ||
| - | **Le bonheur ; | ||
| - | **La connaissance ; | ||
| - | **Le devoir ; | ||
| - | **Le droit ; | ||
| - | **L'état ; | ||
| - | **L'expérience ; | ||
| - | **L'histoire ; | ||
| - | | | ||
| - | **L'imagination ; | ||
| - | **L'intelligible ; | ||
| - | **Le jugement ; | ||
| - | **Le langage ; | ||
| - | **La liberté ; | ||
| - | **Les mathématiques ; | ||
| - | **L'opinion ; | ||
| - | **La passion ; | ||
| - | | | ||
| - | **La philosophie ; | ||
| - | **Le pouvoir ; | ||
| - | **La religion ; | ||
| - | **Les sciences ; | ||
| - | **Les techniques ; | ||
| - | **Le temps ; | ||
| - | **Le travail ; | ||
| - | **La vérité | ||
| - | |} | ||
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| - | * '''En SES économie :''' | ||
| - | **Emploi, | ||
| - | **croissance et flexibilité; | ||
| - | **Organisation du travail et croissance économique. | ||
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| - | * '''En littérature (série L)''' | ||
| - | <u>A - Grands modèles littéraires</u> | ||
| - | (ainsi que les mythes qui peuvent s'y manifester) | ||
| - | **Antiques. | ||
| - | ** Français, du Moyen Âge à l'âge classique | ||
| - | ** Européens. | ||
| - | |||
| - | <u>B - Langage verbal et images</u> | ||
| - | ** Littérature et langages de l'image. | ||
| - | **Littérature et cinéma. | ||
| - | |||
| - | <u>C - Littérature et débat d'idées</u> | ||
| - | **Oeuvres et textes participant à un débat d'idées majeur dans l'histoire littéraire et culturelle. | ||
| - | |||
| - | <u>D - Littérature contemporaine</u> | ||
| - | - Oeuvres contemporaines françaises ou de langue française. | ||
| - | - Oeuvres étrangères (en traduction). | ||
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