/* Critères d'évaluation de l'expression orale (grille indicative) */
| Version du 29 décembre 2019 à 10:19 | Version actuelle | ||
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| *J'ai lu beaucoup à '''voix haute''', surtout les bouquins critiques et autres manuels car les romans sont plus difficiles je trouve. Pourtant certains étaient bien lus à voix haute à l'époque mais pour moi ça marchait pas. | *J'ai lu beaucoup à '''voix haute''', surtout les bouquins critiques et autres manuels car les romans sont plus difficiles je trouve. Pourtant certains étaient bien lus à voix haute à l'époque mais pour moi ça marchait pas. | ||
| *Par contre, niveau '''intonation''', je me mettais dans un '''rôle''' pour y arriver. Si je lisais un bouquin sur l'abolition, je prenais le ton d'un spécialiste du sujet et je "jouais" le prof/historien/chercheur qui explique. Pour les articles de presse qu'il m'arrivait de lire, je me prenais pour une présentatrice de JT. En jouant le rôle, tu prends plus facilement les bonnes intonations et à force, tu avances." (Zzaz) [http://community.agreg-ink.net/index.php?/topic/145-ameliorer-son-expression-orale-pour-le-concours/page__view__findpost__p__884 Origine de la citation] | *Par contre, niveau '''intonation''', je me mettais dans un '''rôle''' pour y arriver. Si je lisais un bouquin sur l'abolition, je prenais le ton d'un spécialiste du sujet et je "jouais" le prof/historien/chercheur qui explique. Pour les articles de presse qu'il m'arrivait de lire, je me prenais pour une présentatrice de JT. En jouant le rôle, tu prends plus facilement les bonnes intonations et à force, tu avances." (Zzaz) [http://community.agreg-ink.net/index.php?/topic/145-ameliorer-son-expression-orale-pour-le-concours/page__view__findpost__p__884 Origine de la citation] | ||
| + | * écouter beaucoup de podcasts (yannB) | ||
| =Critères d'évaluation de l'expression orale (grille indicative)= | =Critères d'évaluation de l'expression orale (grille indicative)= | ||
| * '''Grammaire''' : | * '''Grammaire''' : | ||
| - | - omission des marques grammaticales (-s, -ed…) | + | :- omission des marques grammaticales (-s, -ed…) |
| - | - autres erreurs | + | :- autres erreurs |
| * '''Maîtrise et utilisation des phonèmes''' : | * '''Maîtrise et utilisation des phonèmes''' : | ||
| - | - voyelles | + | :- voyelles |
| - | - consonnes | + | :- consonnes |
| - | - utilisation des phonèmes | + | :- utilisation des phonèmes |
| - | - non respect de règles élémentaires (verbes/adjectifs en -ate, etc…) | + | :- non respect de règles élémentaires (verbes/adjectifs en -ate, etc…) |
| - | - choix erroné dans des mots courants (said -- /seid/ …) | + | :- choix erroné dans des mots courants (said -- /seid/ …) |
| * '''Place de l'accent tonique''' : | * '''Place de l'accent tonique''' : | ||
| - | - déplacements (beginning, character, narrator, narrative…) | + | :- déplacements (beginning, character, narrator, narrative…) |
| - | - report systématique sur la syllabe finale (novel, character…) | + | :- report systématique sur la syllabe finale (novel, character…) |
| - | - non respect des règles élémentaires (mots en -ic, -ity, etc…) | + | :- non respect des règles élémentaires (mots en -ic, -ity, etc…) |
| * '''Chaîne parlée et intonation''' : | * '''Chaîne parlée et intonation''' : | ||
| - | - non respect des formes réduites (them systématiquement / em/…) | + | :- non respect des formes réduites (them systématiquement / em/…) |
| - | - rythme syllabique (comme en français) (GB haché); | + | :- rythme syllabique (comme en français) (GB haché); |
| - | - mauvaise utilisation des schémas intonatifs (intonation montante ou descendante sur partie ou totalité d'une phrase) | + | :- mauvaise utilisation des schémas intonatifs (intonation montante ou descendante sur partie ou totalité d'une phrase) |
| * '''Lexique''' : | * '''Lexique''' : | ||
| - | -emploi impropre de termes | + | :-emploi impropre de termes |
| - | - barbarismes, mots déformés | + | :- barbarismes, mots déformés |
| - | - vocabulaire pauvre (we have, there is) ou mal adapté (langue familière…) | + | :- vocabulaire pauvre (we have, there is) ou mal adapté (langue familière…) |
| * '''Communication''', i.e. la capacité à communiquer avec les commissions qui vous examinent : | * '''Communication''', i.e. la capacité à communiquer avec les commissions qui vous examinent : | ||